ÔN TẬP CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT
Bài 1: Phân biệt hành động tự nhiên đem ĐK và hành động tự nhiên ko điều kiện?
Trả lời
Bài 2: Phân biệt cảm ứng ở động vật hoang dã đem hệ thần kinh trung ương dạng lưới và dạng chuỗi hạch?
Trả lời
Bài 3: Hãy nêu khunh hướng tiến thủ hoá của hệ thần kinh trung ương động vật?
Trả lời
Bài 4: Hãy nêu khunh hướng tiến thủ hoá của những mẫu mã chạm màn hình ở động vật?
Trả lời
Bài 5: Phân biệt sự Viral xung thần kinh trung ương bên trên sợi thần kinh trung ương không tồn tại bao mielin và bên trên sợi thần kinh trung ương đem bao miêlin.
Trả lời
Bài 6: Nếu chúng ta lỡ sờ tay cần các cái sợi nhọn vô cái cây và đem phản xạ rụt tay lại. Hãy chỉ ra rằng những tác nhân kích ứng, phần tử tiêu thụ kích ứng, phần tử phân tách và tổ hợp vấn đề và phần tử tiến hành phản xạ của hiện tượng kỳ lạ trên?
Trả lời
Bài 7: Hãy cho thấy thêm con cái thủy tức tiếp tục phản xạ ra làm sao Lúc tớ người sử dụng một chiếc kim nhọn châm vô nó. Phản ứng của thủy tức liệu có phải là hành động tự nhiên không? Tại sao?
Trả lời
Bài 8: Tại sao hệ thần kinh trung ương dạng chuỗi hạch sách đem thề bồi vấn đáp toàn cục (như teo một chân Lúc bị kích thích?
Bài 9: Cho biết cung hành động tự nhiên bên trên bao gồm những phần tử nào? Giải mến tại vì sao Lúc bị kim nhọn đâm vô ngón tay thì ngón tay teo lại? Phản xạ đem ngón tay Lúc bị kích ứng là hành động tự nhiên ko ĐK Hay là hành động tự nhiên đem điều kiện? Tại sao?
Trả lời
Bài 10: Giả sử chúng ta đang được đi dạo, bất thần gặp gỡ con cái chó đần độn trước mặt mũi.
- Bạn sẽ sở hữu phản xạ (hành động) như vậy nào?
- Hãy cho biết bộ phận tiêu thụ kích ứng, phần tử xử lí vấn đề và ra quyết định hành vi, phần tử tiến hành của hành động tự nhiên tự động vệ Lúc gặp gỡ chó đần độn.
- Hãy ghi lại vô cùng cả những tâm trí ra mắt vô đầu của người sử dụng Lúc ứng phó với chó đần độn.
- Đây là hành động tự nhiên ko ĐK hoặc hành động tự nhiên đem điều kiện? Tại sao?
Trả lời
Bài 11: Tại sao xung thần kinh lan truyền bên trên sợi thần kinh có bao miêlin theo đòi cách nhảy cóc? Xung thần kinh trung ương Viral theo đòi những bó sợi thần kinh trung ương đem bao miêlin kể từ vò óc xuống cho tới những cơ ngón chân thực hiện ngón chân thu hẹp. Hãy tính thời hạn xung thần kinh trung ương Viral kể từ vỏ óc xuống ngón chân (cho biết độ cao của những người này ê là một trong những,6 m, vận tốc Viral là l00m/giây).
Trả lời
Bài 12: Nghiên cứu vãn hình và tế bào miêu tả cấu trúc của xináp hóa học?
Trả lời
Bài 13: Trả điều những thắc mắc sau:
- Quá trình truyền tin cẩn qua chuyện xináp ra mắt như vậy nào?
- Tại sao tin cẩn được truyền qua chuyện xináp chỉ theo đòi một chiều, kể từ màng trước qua chuyện màng sau tuy nhiên ko thề bồi theo hướng ngược lại?
Trả lời
Bài 14: Hãy cho thấy thêm thói quen này bên dưới đó là luyện tính bẩm sinh, thói quen học tập được:
- Đến giai đoạn sinh đẻ, tò vò kiểu mẫu khoét một chiếc hố bên trên mặt mũi khu đất nhằm thực hiện tổ rồi cất cánh di bắt một con cái thâm thúy bướm, châm mang lại thâm thúy bị ê liệt, rồi cho vô tổ. Tiếp ê, tò vò kiểu mẫu đẻ trứng vô tổ và bịt tổ lại. Sau một thời hạn, tò vò con cái nở kể từ trứng đi ra và ăn con cái thâm thúy. Các tò vò kiểu mẫu con cái vững mạnh tái diễn trình tự động khoét hố và đẻ trứng như tò vò u (dù ko trông thấy những tò vò kiểu mẫu không giống thực hiện tổ và sinh đẻ).
- Chuồn chuồn cất cánh thấp thì mưa, cất cánh cao thì nắng và nóng, cất cánh một vừa hai phải thì râm (ca dao).
- Khi trông thấy đèn giao thông vận tải gửi sáng sủa red color, những người dân qua chuyện đường dừng lại.
Trả lời
Bài 15: Dựa vô cường độ tiến thủ hóa của hệ thân thích kinh và tuổi tác lâu của động vật hoang dã, hãy trả lời các câu hòi sau:
- Ở động vật hoang dã đem hệ thần kinh trung ương dạng lưới và hệ thần kinh trung ương dạng chuỗi hạch sách, các tập tính của bọn chúng đa số là thói quen bẩm sinh khi sinh ra, tại vì sao.
- Tại sao người và động vật hoang dã đem hệ thần kinh trung ương phút triển đem thật nhiều thói quen học tập được?
Trả lời
Bài 16: Cho những ví dụ (khác với ví dụ vẫn đem vô bài) về thói quen dò la của, thói quen bảo đảm bờ cõi, thói quen sinh đẻ, thói quen di cư và tập tính xã hội ở những loại động vật hoang dã không giống nhau?
Trả lời
Bài 17: Cho một trong những ví dụ về phần mềm những nắm vững về thói quen vô cuộc sống và phát hành (giải trí, săn bắn phun, bao vệ vụ mùa, chăn nuôi, bình yên quốc phòng,...)
Trả lời
Bài 18: Cảm ứng là gì? Cho một vài ba ví dụ về chạm màn hình. Khi kích ứng một điểm bên trên khung người, động vật hoang dã đem hệ thần kinh trung ương dạng lưới phản xạ toàn thân thích và tiêu hao nhiều tích điện. Tại sao?
Trả lời
Bài 19: Phân biệt cấu trúc hệ thần kinh trung ương ống với hệ thần kinh trung ương dạng lưới và hệ thần kinh trung ương dạng chuỗi hạch?
Trả lời
Bài 20: Khi bị kích ứng, phản xạ của động vật hoang dã đem hệ thần kinh trung ương ống đem gì không giống với động vật hoang dã đem hệ thần kinh trung ương dạng lưới và hệ thần kinh trung ương dụng chuỗi hạch? Cho ví dụ minh họa.
Trả lời
Bài 21: Điện thế nghỉ ngơi là gì? Điện thế nghỉ ngơi được tạo hình như vậy nào?
Trả lời
Bài 22: Điện thế sinh hoạt là gì? Điện thế sinh hoạt được tạo hình như thê nào?
Trả lời
Bài 23: Chất trung gian ngoan chất hóa học đem tầm quan trọng ra làm sao vô truyền tin cẩn qua chuyện xináp? Tại sao xung thần kinh trung ương được dẫn truyền vô một cung hành động tự nhiên chỉ theo đòi một chiều?
Trả lời
Bài 24: Tập tính là gì? Cho một vài ví dụ (khác với ví dụ bài bác học) về thói quen bẩm sinh khi sinh ra và thói quen học tập được. Cho biết sự không giống nhau thân thích thói quen bẩm sinh khi sinh ra và thói quen học tập được?
Trả lời
Bài 25: Tập tính bảo đảm bờ cõi của động vật hoang dã đem ý nghĩa gì đối với cuộc sống của chúng? Tại sao chim và cá di cư? Khi di trú bọn chúng kim chỉ nan bàng cơ hội nào?
Trả lời
III. BÀI TẬP VẬN DỤNG.
Bài 26, 27: CẢM ỨNG Tại ĐỘNG VẬT
123. Tại động vật hoang dã nhiều bào:
A. chỉ mất hệ thần kinh trung ương dạng lưới
B. chỉ mất hệ thần kinh trung ương chuỗi hạch
C. chỉ mất hệ thần kinh trung ương dạng ống.
D. hoặc A, hoặc B, hoặc C
124. Thủy tức phản xạ ra làm sao Lúc tớ người sử dụng kim nhọn châm vô thân thích nó?
A. Co các cái vòi vĩnh lại
B. Co toàn thân thích lại.
C. Co phần thân thích lại.
D. Chỉ teo phần bị kim đâm.
125. Cấu trúc của hệ thần kinh trung ương dạng ống ở người kể từ bên trên xuống theo đòi loại tự:
A. Não cỗ → Hạch thần kinh trung ương → Dây thần kinh → Tủy sinh sống.
B. Hạch thần kinh trung ương → Tủy sinh sống → Dây thần kinh trung ương → Não cỗ.
C. Não cỗ → Tủy sinh sống → Hạch thần kinh trung ương → Dây thần kinh trung ương.
D. Tủy sinh sống → Não cỗ → Dây thần kinh trung ương → Hạch thần kinh trung ương.
126. Giả sử đang được đi dạo bất thần gặp gỡ 1 con cái chó đần độn tức thì trước mặt mũi , chúng ta đem thể phản xạ ( hành vi ) như vậy nào?
A. Bỏ chạy.
B. dò la trượng hoặc đá để: tiến công hoặc ném
C. Đứng yên ổn.
D. Một trong số hành vi bên trên.
127. Hệ thần kinh trung ương dạng chuỗi hạch sách đem ở những động vật:
A. nghành ruột khoang
B. giun dẹp, đỉa, côn trùng
C. cá, lưỡng thê, trườn sát.
D. Chim, thú.
128. Một chúng ta học viên lỡ tay va vô cái sợi nhọn và đem phản xạ rụt tay lại. Em hãy chỉ ra rằng theo đòi loại tự: tác nhân kích ứng → Bộ phận tiêu thụ kích ứng → Bộ phận phân tách và tổ hợp vấn đề → Bộ phận tiến hành phản xạ của hiện tượng kỳ lạ trên:
A. Gai → Thụ quan liêu nhức ở tay → Tủy sinh sống → Cơ tay.
B. Gai → tủy sinh sống → Cơ tay → Thụ quan liêu nhức ở tay.
C. Gai → Cơ tay → Thụ quan liêu nhức ở tau → Tủy sinh sống.
D. Gai → Thụ quan liêu nhức ở tay → Cơ tay → Tủy sống
129. Tại sao hệ thần kinh trung ương dạng chuỗi hạch sách hoàn toàn có thể vấn đáp toàn cục ( Như teo 1 chân ) Lúc bị kích thích?
A. Số lượng tế bào thần kinh trung ương tăng thêm.
B. Mỗi hạch sách là một trong những trung tâm điều khiển và tinh chỉnh 1 vùng xác lập của cơ thể
C. Do những tế bào thần kinh trung ương vô hạch sách ở ngay gần nhau.
D. Các hạch sách thần kinh trung ương tương tác cùng nhau.
130. Trùng vươn lên là hình thu chân fake để:
A. tập bơi cho tới vị trí nhiều ôxi
B. rời vị trí nhiều ôxi
C. tránh độ sáng chói.
D. Bơi cho tới vị trí nhiều độ sáng.
131. Kể trật tự đúng mực sơ loại cung hành động tự nhiên tự động vệ ở người:
A. Thụ quan liêu nhức ở domain authority → Đường xúc cảm → Tủy sinh sống → Đường hoạt động → Cơ co
B. Thụ quan liêu nhức ở domain authority → Đường vận động → Tủy sinh sống → Đường cảm giác → Cơ co
C. Thụ quan liêu nhức ở domain authority → Tủy sống → Đường cảm giác → Đường vận động → Cơ co
D. Thụ quan liêu nhức ở domain authority → Đường xúc cảm → Đường hoạt động → Tủy sinh sống → Cơ co
Bài 28: ĐIỆN THẾ NGHỈ
132. Trị số năng lượng điện thế nghỉ ngơi của tế bào thần kinh trung ương lớn lao của mực ống là:
A. – 50mV
B. – 60mV.
C. – 70mV.
D. – 80mV
134. Để giữ lại năng lượng điện thế nghỉ ngơi, bơm K+ - Na+ đem tầm quan trọng chuyển:
A. Na+ kể từ ngoài vô vào màng.
B. Na+ kể từ vô ra phía bên ngoài màng.
C. K+ kể từ vô ra phía bên ngoài màng.
D. K+ kể từ ngoài vô vào màng.
135. Khi tế bào ở hiện trạng nghỉ ngơi ngơi:
A. cổng K+ và Na+ nằm trong đóng góp.
B. cổng K+ cởi và Na+ đóng góp.
C. cổng K+ và Na+ nằm trong cởi.
D. cổng K+ đóng góp và Na+ cởi.
137. Mặt ngoài của màng tế bào thần kinh trung ương ở hiện trạng nghỉ dưỡng (Không hưng phấn) tích điện:
A. Trung tính.
B. Dương.
C. Âm.
D. Hoạt động
Bài 29: ĐIỆN THẾ HOẠT ĐỘNG VÀ SỰ LAN TRUYỀN XUNG THẦN KINH
138. Xung thần kinh trung ương là:
A. sự xuất hiện tại năng lượng điện thế hoạt động
B. thời khắc chuẩn bị xuất hiện tại năng lượng điện thế hoạt động
C. thời khắc gửi kí thác thân thích năng lượng điện thế nghỉ ngơi thanh lịch năng lượng điện thế hoạt động
D. thời khắc sau khoản thời gian xuất hiện tại năng lượng điện thế hoạt động
139. Khi bị kích ứng, năng lượng điện thế nghỉ ngơi trở thành năng lượng điện thế sinh hoạt bao gồm 3 quá trình theo đòi loại tự:
A. Mất phân vô cùng ( Khử cực) → Đảo vô cùng → Tái phân vô cùng.
B. Đảo vô cùng → Tái phân vô cùng → Mất phân vô cùng ( Khử cực)
C. Mất phân vô cùng ( Khử cực) → Tái phân vô cùng → Đảo cực
D. Đảo cực → Mất phân vô cùng ( Khử cực) → Tái phân vô cùng.
140. Vì sao sự Viral xung thần kinh trung ương bên trên sợi trục đem bao miêlin lại “nhảy cóc”?
A. Vì Một trong những eo Ranvie, sợi trục bị bao vị bao miêlin cơ hội năng lượng điện.
B. Vì tạo nên mang lại vận tốc truyền xung thời gian nhanh.
C. Vì sự thay cho thay đổi tính ngấm của màng chỉ xẩy ra bên trên những eo Ranvie.
D. Vì đáp ứng cho việc tiết kiệm ngân sách và chi phí tích điện.
Bài 29: TRUYỀN TIN QUA XI NÁP
143. Diện xúc tiếp Một trong những nơron, Một trong những nơron với phòng ban vấn đáp được gọi là:
A. Diện tiếp diện.
B. Điểm nối.
C. Xináp.
D. Xiphông.
144.Cấu trúc ko nằm trong bộ phận xináp là:
A. khe xináp.
B. Cúc xináp.
C. Các ion Ca+.
D. màng sau xináp.
145.Vai trò của ion Ca+ vô sự gửi xung năng lượng điện qua chuyện xináp:
A. Tạo môi trường thiên nhiên phù hợp nhằm những hóa học trung gian ngoan hoá học tập sinh hoạt.
B. Xúc tác sự tổ hợp hóa học trung gian ngoan hoá học tập.
C. Tăng cường tái ngắt phân vô cùng ở màng trước xináp.
D. Kích mến gắn túi chứa chấp hóa học trung gian ngoan hoá học tập vô màng trước xináp và vỡ tung.
146.lý do thực hiện mang lại vận tốc truyền tin cẩn qua chuyện xináp chất hóa học bị trễ rộng lớn đối với xináp năng lượng điện là:
A. Diện xúc tiếp Một trong những nơron khá rộng nên loại năng lượng điện bị phân nghiền.
B. Cần đem thời hạn nhằm đánh tan túi chứa chấp và nhằm hóa học môi giới khuếch nghiền qua chuyện khe xináp.
C. Cần đầy đủ thời hạn cho việc tổ hợp hóa học môi giới hoá học tập.
D. Phải đem đầy đủ thời hạn nhằm phân huỷ hóa học môi giới hoá học
147.Quá trình truyền tin cẩn qua chuyện xináp bao gồm những quá trình theo đòi loại tự:
A. Ca2+ vào thực hiện bóng chứa chấp axêtincôlin gắn vô màng trước và vỡ tung giải tỏa axêtincôlin vô khe xi náp → Xung TK cho tới thực hiện Ca2+ lên đường vô chùy xi náp → axêtincôlin gắn vô thụ thể bên trên màng sau và và thực hiện xuất hiện tại năng lượng điện thế sinh hoạt Viral lên đường tiếp
B. Ca2+ vào thực hiện bóng chứa chấp axêtincôlin gắn vô màng trước và vỡ tung giải tỏa axêtincôlin vô khe xi náp → axêtincôlin gắn vô thụ thể bên trên màng sau và và thực hiện xuất hiện tại năng lượng điện thế sinh hoạt Viral lên đường tiếp → Xung TK cho tới thực hiện Ca2+ lên đường vô chùy xi náp
C. axêtincôlin gắn vô thụ thể bên trên màng sau và và thực hiện xuất hiện tại năng lượng điện thế sinh hoạt Viral lên đường tiếp → Xung TK cho tới thực hiện Ca2+ lên đường vô chùy xi náp → Ca2+ vào thực hiện bóng chứa chấp axêtincôlin gắn vô màng trước và vỡ tung giải tỏa axêtincôlin vô khe xi náp
D. Xung TK cho tới thực hiện Ca2+ lên đường vô chùy xi náp → Ca2+ vào thực hiện bóng chứa chấp axêtincôlin gắn vô màng trước và vỡ tung giải tỏa axêtincôlin vô khe xi náp → axêtincôlin gắn vô thụ thể bên trên màng sau và và thực hiện xuất hiện tại năng lượng điện thế sinh hoạt Viral lên đường tiếp
Bài 31.32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT
148. Tập tính ở động vật hoang dã được phân thành những loại sau:
A. bẩm sinh, học tập được, láo lếu hợp ý
B. bẩm sinh khi sinh ra, học tập được
C. bẩm sinh khi sinh ra, láo lếu hợp
D. học tập được, láo lếu hợp
149.Học sinh tới trường chính giờ là loại luyện tính:
A. bẩm sinh khi sinh ra
B. láo lếu hợp ý
C. học được
D. cả 3 đều đúng
120. Sơ loại hạ tầng thần kinh trung ương của luyện tính:
A. kích thích → hệ thần kinh → cơ quan liêu thụ cảm → cơ quan liêu thực hiện → hành động
B. kích thích → cơ quan liêu thụ cảm → cơ quan liêu thực hiện → hệ thần kinh → hành động
C. kích thích → cơ quan liêu thực hiện → hệ thần kinh → cơ quan liêu thụ cảm → hành động
D. kích thích → cơ quan liêu thụ cảm → hệ thần kinh → cơ quan liêu thực hiện → hành động
121. Ve sầu kêu vô ngày hè oi ả, ếch đực kêu vô mùa sinh đẻ là luyện tính:
A. học tập được
B. bẩm sinh
C. láo lếu hợp
C. một vừa hai phải bẩm sinh khi sinh ra. một vừa hai phải láo lếu hợp
122. Người lên đường máy bên trên lối thấy tín hiệu đèn đỏ thì tạm dừng là luyện tính
A. học được
B. bẩm sinh
C. láo lếu hợp
C. một vừa hai phải bẩm sinh khi sinh ra. một vừa hai phải láo lếu hợp
123. Bóng đen sạm ập xuống tái diễn rất nhiều lần, gà con cái ko chạy lên đường ẩn náu nữa là loại học tập tập:
A. in vết.
B. quen nhớt.
C. ĐK hoá.
D. học tập ngầm
124. Ngỗng con cái mới nhất nở đuổi theo người là loại học tập tâp:
A. in vết.
B. quen thuộc nhớt.
C. ĐK hoá.
D. học tập ngầm
125. Páp Lốp thực hiện thực nghiệm - một vừa hai phải tiến công chuông, một vừa hai phải mang lại chó ăn hùn chó học hành kiểu:
A. in vết.
B. quen thuộc nhớt.
C. điều khiếu nại hoá đáp ứng nhu cầu.
D. học tập ngầm
126. Khi thấy đói bụng loài chuột chạy vô lồng nhấn bàn giẫm nhằm lấy thực phẩm là loại học tập tập:
A. in vết.
B. quen thuộc nhớt.
C. học tập ranh.
D. điều khiếu nại hoá hành vi.
127. Tinh tinh ranh xếp những hòm mộc ck lên nhau nhằm lấy chuối bên trên cao là loại học tập tập:
A. in vết.
B. học ranh.
C. học tập ngầm
D. ĐK hoá.
128. Một con cái mèo đang được đói chỉ nghe thấy giờ đồng hồ lách cơ hội, nó vẫn cuống quýt vàng chạy xuống phòng bếp. đó là 1 ví dụ về mẫu mã học tập tâp:
A. quen thuộc nhớt.
B. điều khiếu nại hoá đáp ứng nhu cầu.
C. học tập ranh.
D. ĐK hoá hành vi.
129. Thầy dạy dỗ toán đòi hỏi chúng ta giải 1 bài bác luyện đại số mới nhất. Dựa vô những kiến thức và kỹ năng vẫn đem, chúng ta vẫn giải được bài bác luyện ê. Đây là một trong những ví dụ về mẫu mã học tập tập:
A. in vết.
B. học ranh.
C. ĐK hoá đáp ứng nhu cầu.
D. học tập ngầm
130. Nếu thả 1 hòn đá nhỏ ở bên cạnh con cái rùa , rùa tiếp tục rụt đầu và chân vô mai. Lặp lại hành vi ê rất nhiều lần thì rùa sẽ ko rụt đầu và chân vô mai nữA. Đây là một trong những ví dụ về mẫu mã học tập tập:
A. in vết.
B. quen nhớt.
C. học tập ngầm
D. học tập ranh.
131. Hổ, báo trườn sát khu đất lại gần con cái bùi nhùi rồi xua xua gặm vô cổ con cái bùi nhùi là luyện tính:
A. kiếm ăn.
B. bảo đảm bờ cõi.
C. sinh đẻ.
D. di trú.
132. Hươu đực quệt dịch đem mùi hương đặc trưng tiết đi ra kể từ tuyến cạnh đôi mắt của chính nó vô cành lá nhằm thông tin cho những con cái đực không giống là luyện tính:
A. dò la ăn.
B. sinh đẻ.
C. di trú.
D. bảo vệ bờ cõi.
134. Đến mùa sinh đẻ Công đực thông thường nhảy múa và khoe khoang mẽ cỗ lông là luyện tính:
A. dò la ăn.
B. bảo đảm bờ cõi.
C. sinh sản.
D. di trú.
135. Cò coăm thay cho thay đổi điểm sinh sống theo đòi mùa là luyện tính:
A. dò la ăn.
B. sinh đẻ.
C. di cư.
D. bảo đảm bờ cõi.
136. Trong 1 đàn gà có một con cái hoàn toàn có thể phẫu thuật bất kì con cái này vô đàn là luyện tính:
A. thứ bậc.
B. bảo đảm bờ cõi.
C. vị tha bổng.
D. di trú.
137. Kiến chiến sĩ sắn sàng hành động và mất mát phiên bản thân thích nhằm bảo đảm loài kiến chúa và cả đàn là luyện tính:
A. loại bậc.
B. bảo đảm bờ cõi.
C. vị tha bổng.
D. di trú.
138. Hải li đậy đập ngăn sông, suối nhằm bắt cá là luyện tính:
A. bảo đảm bờ cõi.
B. sinh đẻ.
C. Xã hội.
D. kiếm ăn
139. Tinh tinh ranh đực tiến công xua những con cái tinh ranh tinh đực kỳ lạ Lúc vô vùng bờ cõi của chính nó là luyện tính:
A. bảo vệ bờ cõi.
B. sinh đẻ.
C. di trú.
D. Xã hội
140. Chim én rời rét vô ngày đông là luyện tính:
A. bảo đảm bờ cõi.
B. sinh đẻ.
C. di cư.
D. Xã hội
141. Chó sói, sư tử sinh sống theo đòi bọn đàn là luyện tính:
A. bảo đảm bờ cõi.
B. sinh đẻ.
C. di trú.
D. Xã hội
142. Vào mùa sinh đẻ, hươu đực húc nhau, con cái thắng trận tiếp tục giao hợp với con cháu là luyện tính:
A. sinh sản.
B. bảo đảm bờ cõi.
C. di trú.
D. Xã hội
143. Dạy voi, khỉ, hổ thực hiện xiếc ừa phần mềm những nắm vững về thói quen vào:
A. săn bắn phun.
B. giải trí.
C. bảo đảm vụ mùa.
D. bình yên quốc phòng
144. Dạy chó, chim ưng săn bắn bùi nhùi là phần mềm những nắm vững về thói quen vào:
A. săn phun.
B. vui chơi giải trí.
C. bảo đảm vụ mùa.
D. bình yên quốc phòng
145. Làm bù nhìn ở ruộng, nương nhằm xua chim chóc phá hủy vụ mùa là phần mềm những nắm vững về thói quen vào:
A. săn bắn phun.
B. vui chơi giải trí.
C. bảo vệ vụ mùa.
D. bình yên quốc phòng
146. Nghe giờ đồng hồ kẻng, trâu trườn nuôi về bên chuồng là phần mềm những nắm vững về thói quen vào:
A. săn bắn phun.
B. vui chơi giải trí.
C. bảo đảm vụ mùa.
D. chăn nuôi
147. Ứng dụng chó để bắt kẻ tà đạo và phân phát hiện tại quỷ tuý là phần mềm những nắm vững về thói quen vô.
A. săn bắn phun.
B. vui chơi giải trí.
C. bảo đảm vụ mùa.
D. an ninh quốc chống.